BLOQUE

V

Proyecto de producción industrial.

Aprendizajes esperados.

Al final de este bloque, se espera que:

1. Identifica y describas las fases de la producción industrial.
2. ejecutes las fases del proceso de diseño para la realización del proyecto de producción industrial.
3. Evalúas el proyecto de producción industrial para proponer mejoras

Los ejercicios, trabajos, tareas, proyectos técnicos (procesos) serán evaluados al 100% por desicion y apoyo del grupo. 

Nota: solo se aplicara a aquellos alumnos que se encuentran en riesgo de reprobar el bloque tendrán que asistir los padres de familia para platicar con el profesor y tomar acuerdos que puedan beneficiar a su hijo y solucionar dicho problema.

Reglamento interno

1.-1.- a la entrada:

·         Formación fuera del taller por estaturas

·         Bata puesta.

·         Credencial y memoria USB en el mismo cordón (en el cuello)

·         Franela limpia (en la mano)

·         Uniforme completo

·         Valerina (mujeres)

·         Cualquier anomalía que observes repórtala con tu Prof.

·         prohibido entrar con alimentos y bebidas (de cualquier tipo)

2.- en la permanencia

·         encender y apagar los equipos en el orden establecido

·         No tocar la pantalla con dedos u objetos

·         evitar accidentes (no corro, no empujo, no grito)

·         participar en el cuidado y mantenimiento de las computadoras y el mobiliario

·         navegar únicamente en las páginas especificadas por el profesor

·         La escuela no se hace responsable de la perdida de material dentro del taller (celulares, iPod, discos, aparatos eléctricos, memorias USB, etc…)

·         cumplir con tu material de trabajo (cuaderno, USB, plumas, lápiz, colores, etc.)

·         No introducir software ajeno al taller

·         vacuna diario tu memoria USB, para evitar daños a la red de la escuela

3.- salida

·         verifica que tus trabajos hayan sido guardados

·         verifica que los equipos queden completamente apagados.

·         Ningún alumno podrá quedarse en el taller después de haber concluido su clase.

·         La salida la realizarán formándose y avanzando de manera ordenada.

SI PIENSAS.

si piensas que estas vencido, lo estarás;

si piensas que no te atreves, no lo harás;

si piensas que te gusta ganar,

pero que no puedes, no lo lograras,

si piensas que perderás y has perdido,

por que en el mundo encontraras que,

el éxito empiezan con la voluntad del hombre,

piensa en grande y tus echos crecerán:

piensa en pequeño y quedaras atrás;

piensa que puedes y podrás;

todo esta en el estado .

“EL NACIMIENTO DE MEXICO”

Todos los países se han construido a partir de dos elementos clave: la definición de su identidad y cultura, y la confianza que depositaron en sus valores y en su futuro. Ese fue también el origen de México. Cuenta que Azatlán, cuna de la civilización mexica, era una especie de paraíso donde la enfermedad y la muerte no existían. Se supone que estaba en el norte de México – tal vez por Nayarit- en un islote rodeado por un lago donde vivían numerosas garzas. En el paisaje destacaba la vegetación propia de esa zona: cactáceas, maguey y mezquites. En el centro de islote había una pirámide en cuya cima sobresalía una nopalera cargada de tunas.

La ciudad fue construida con piedra, barro y fibras vegetales por siete  tribus que originalmente vivían en las cuevas de Chicomo0ztoc. Éstas le dieron su nombre, que significa “tierra de garzas”. Alunas tradiciones describían Aztlán como un lugar tranquilo y placentero, con una sociedad participativa.

Los pobladores vestían prendas  de manta, disponían de embarcaciones ligeras y practicaban la pesca; su economía está basada en el truque de objetos, como conchas y textiles.

El uso de granos de cacao como moneda fue posible hasta que se movilizaron al sur.

De acuerdo con la leyenda el dios Huitzilopostli ordeno a los mexicas –también llamados aztlecas o aztecas en recuerdo del lugar- partir de una señal mágica. Tenían que hallar a un águila devorando a una serpiente, para asentarse allí y fundar su ciudad. Abandonaron Aztlan alrededor del 830 d.C. y empezaron su viaje hacia el sur. En el camino hallaron obstáculos y enfrentaron a enemigos. Tenían que confiar en sí mismos y guardar la calma para encontrar lo que estaban buscando. Cuando llegaron al valle de México, hacia 1325 la zona estaba ocupada por otros grupos y solo hallaron un lugar en un lugar en un extremo del lago de Texcoco.

Después de mucho buscar encontraron el tunal, nacido de una piedra rodeada de aguas muy claras. Sobre él estaba un águila real con las alas abiertas y extendidas, tomando el sol de la mañana; en el pico llevaba la serpiente. El ave volteó a verlos y ellos se arrodillaron asombrados por el prodigo. Medio milenio después del inicio de su viaje, habían conseguido su objetivo. Esa imagen es el máximo símbolo de la identidad mexicana y conforma el escudo nacional.

enio después del inicio de su viaje, habían conseguido su objetivo. Esa imagen es el máximo símbolo de la identidad 

                 mexicana y conforma el escudo nacional.

FORMA DE TRABAJO

Los ejercicios, trabajos, tareas, proyectos técnicos (procesos) serán evaluados al 100% por desicion y apoyo del grupo. 

Nota: solo se aplicara a aquellos alumnos que se encuentran en riesgo de reprobar el bloque tendrán que asistir los padres de familia para platicar con el profesor y tomar acuerdos que puedan beneficiar a su hijo y solucionar dicho problema.

Normas de convivencias, higiene y seguridad

RESUMEN 1

LA GESTIÓN EN LOS SISTEMAS TÉCNICOS.

En toda empresa es importante tener muy claros los objetos, la o las metas a las que se quiera llegar y realizar una planeación adecuada para conseguir en los tiempos establecidos logrando con ello que la compañía adquiera solidez y este preparada para los retos de su ramo. Para lograrlo, se apoya en la gestión técnica.

DEFINICION DE PLANO Y CROQUIS.

. Planos

Los planos son dibujos delineados, se realizan con ayuda de escuadra, regla, compás para conseguir una representación lo más parecida posible al objeto tomado como base.

. Croquis

El croquis es también un dibujo realizado a mano alzada, que contiene información completa y está trazado sin las medidas exactas del objeto. Explica a grandes rasgos lo que se quiere representar.

preguntas a investigar:

INFORMACIÓN CLARA:

Significa codificar el mensaje en un lenguaje de fácil comprensión y adaptados al grupo de actores sociales a los que se espera transmitir el mensaje. El objetivo, es que la información proporcionada permita a los actores comprender las actividades e impactos que podrían afectarles en el futuro y formarse una opinión fundamentada en datos concretos.

La claridad es el elemento crucial del entendimiento, por lo que se debe no sólo generar cuidadosamente el mensaje de manera sencilla y de rápida comprensión, sino también evaluar las formas en que puede ser interpretado.

Las comunidades deben asistir a las reuniones conociendo los temas a tratar, y para ello la empresa es la responsable no solo de brindar la información oportunamente, sino también de entregarla de tal forma que sea comprensible para la comunidad.

CONFIABLE:

La palabra confiable es el término que extendidamente 

empleamos en nuestro idioma para dar cuenta de aquella 

persona o cosa en la cual es posible confiar y depositar la

 confianza, básicamente, porque dispone de una trayectoria

 notable diciendo la verdad y no engañando. 

PERTINENTE:

La pertinencia es la cualidad de algo ( un hecho o unas

 palabras ) cuando conecta con una situación general. Hay

 pertinencia si una propuesta concreta está relacionada con 

el tema que se está tratando. Por el contrario, una propuesta

 no es pertinente si no tiene relación con el contexto general.

PRECISA:

1. que tiene exactitud y fidelidad un cálculo preciso

2. que resulta necesario para un fin determinado Es preciso que hablemos del tema.

3. momento que es determinado y concreto En el instante preciso en que entraste me acaban de dar la noticia.

4. lenguaje que es exacto Dijo las palabras precisas.

5. que se distingue con facilidad establecer límites precisos

DIAGNOSTICO.

En el diagnostico de la gestión de la técnica, el diagnostico se refiere a diagnosticar, es decir, a recabar y analizar datos para evaluar problema de diversa naturaleza. en este caso, que representamos una necesidad.

Para la gestión técnica de los procesos informáticos, es indispensable  encontrar una necesidad común entre los usuarios  para determinar que se requiere . 

Este diagnostico se enfoca en necesidades de los siguientes aspectos:

1. Los servicios de la información que se presentan.
2. En el empleo (esto se refiere a la manera en que se usan estos servicios).
3. los productos tangibles de la informática.

CUESTIONARIO DE LA PAGINA 112.

• Genero de entrevistado.

A) FEMENINO                                          B) MASCULINO 

• ¿Cual es tu lugar de residencia?

A)EN LA COLONIA                      B)FUERA DE LA COLONIA

• ¿Cual es tu grado escolar?

A)PRIMERO               B)SEGUNDO                 C)TERCERO

• ¿Tienes que entregar trabajos en formatos electrónicos (procesadores de textos, hojas electrónicas de calculo, presentaciones electrónicas)?

A) SI                    B)NO

• ¿Con que frecuencia realizas trabajos de formato electrónico?

A)2 A LA SEMANA                          B)4 A LA SEMANA  

                    C)MAS DE 5 A LA SEMANA

BLOQUE  4.

Planeación y organización técnica.

Aprendizajes esperados.

Al final de este bloque, se espera que:

1-.Plnifiques y organices las acciones técnicas según las necesidades técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnostico.

2.- Uses diferentes técnicas de planeación y organización para la ejecución de los procesos técnicos.

3.-Apliques las recomendaciones y normas para el uso de materiales. Herramientas e instalaciones, con el fin de prever situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos.

4.-Planees y organices acciones, medios técnicos e insumso para el desarrollo de procesos técnicos.  

Lectura "un día en al escuela"

Esa mañana, de la misma manera que otras, todos los niños de aquella escuela avanzaron a sus aulas, una vez que escucharon las recomendaciones de la directora y de la maestra encargada de vigilar la formación.Con la alegría dibujada en sus caritas, aquel rumor de vida ordenadamente fue entrando en su respectivo salón. Minutos antes, en el patio de la escuela, la directora les había recomendado que tan importante es el orden en nuestra vida, en nuestras acciones y actitudes.Los alumnos se sexto año, ya sentados en sus respectivo pupitre, fueron respondiendo con el acostumbrado “presente” al escuchar su nombre en el “pase de lista” que diariamente realizaba el maestro.-¿Quiénes leyeron en su casa la lección correspondiente al día de ayer? –pregunto el maestro.Una voz, al unísono, indico al profesor que todo el grupo había leído aquella lectura y, no solo eso, sino que de inmediato los alumnos empezaron a verter diferentes comentarios y opiniones relacionadas con el tema de la narración.Sin esperarlo, un ligero bailoteo, un apenas perceptible vaivén se dejó sentir. El grupo, al notar aquel movimiento que crecía y se hacía notar más, inmediatamente se levantó de su asiento.-¡Está temblando! ¡Maestro: el temblor, el temblor!- gritaron diversas gargantas infantiles angustiadas.-¡Sí… es un temblor!- repuso el maestro-. Sin embargo, ya sabemos que hacer en esto casos. ¡Actuemos ya!En breves, la escuela toda ocupaba las zonas de seguridad previamente seleccionadas para estas contingencias, En un orden absoluto y con serenidad, los niños habían dejado sus aulas y usado los espacios señalados.-Debemos esperar a que la Tierra deje de bailar su melodía favorita- dijo un niño- para volver a nuestro salón.-Es cierto- respondió otro- lo malo está en que es bien egoísta, le gustar bailar solita, sin chambelán.Reflexión:Así como en estos casos, el orden evita que la desesperación y el miedo provoquen tragedias, es cierto también que sin la serenidad para actuar, existiría solamente el desorden. Antes el peligro, el mejor salvavidas que tenemos es la serenidad.Donde quieras que te encuentres procura actuar con serenidad, esto no es fácil pues para lograrlo debes tener un control absoluto de ti mismo, ya que lo que expresamos a los demás en este tipo de situaciones, es lo que llevamos en el interior de nuestro ser.¿Cómo has actuado ha temblado en la escuela?

vegano/ vegetariano

VeganoEl término «veganismo» es un extranjerismo proveniente del inglés «veganism», incorporado a la lengua española en la edición 23.ª del Diccionario, publicado en octubre de 20141 . El veganismo es la práctica de abstenerse de la utilización y consumo de productos y servicios de origen animal. Dicha práctica se realiza por una razón ética que rechaza la condición de mercancía de los animales no humanos debido a su condición de seres sensibles o sintientes. A quien practica el veganismo se le llama vegano(a), el cual es también un préstamo del inglés «vegan». A veces se hacen distinciones entre las diferentes categorías de veganismo:Los «veganos éticos» son quienes rechazan el consumo de todo producto de origen animal por respeto a los demás animales. Además de seguir una alimentación vegetariana estricta o pura, también extienden dicha filosofía a todos los ámbitos de sus vidas y se oponen al uso o consumo, para cualquier propósito, de animales o productos de origen animal.2 3Los «veganosa dietéticos» (o vegetarianos estrictos) que no sólo se abstienen de consumir cualquier tipo de carne sino que también productos de origen animal, como los huevos y la leche, tampoco consumen otras sustancias derivadas o producidas por animales, tales como la miel; a diferencia de los «ovolactovegetarianos» los cuales incluyen en su dieta huevos y productos lácteos.Otra frase utilizada es el «veganismo ambiental», que se refiere a evitar el uso de productos de origen animal basándose en la premisa de que la captura o cría industrial de animales además de ser perjudicial para el medio ambiente es insostenible.4 . 5 .
VegetarianoEl vegetarianismo, también conocido como vegetarismo,1 es el régimen alimentario que tiene como principio dejar de consumir cualquier tipo de carne. Con frecuencia, la dieta vegetariana no se reduce únicamente a la nutrición, ya que es probable que también se adopte una actitud y un estilo de vida que rechaza otras formas de utilización de los animales para producir bienes de consumo o para la diversión humana; igualmente, se puede tender a una alimentación apoyada en principios ecologistas y naturistas.Las palabras «vegetariano» y «vegetarianismo» aparecieron con la primera asociación vegetariana del mundo, la Vegetarian Society, fundada el 30 de septiembre de 1847 enMánchester; por lo que antes de esa fecha tales palabras no aparecen en ningún escrito y a falta de ellas se habla de «dieta vegetal» o «dieta pitagórica» (debido a que los seguidores de Pitágoras seguían dietas vegetarianas).2Dentro de la práctica vegetariana hay distintos tipos y grados. Quienes no admiten ninguna ingesta de productos derivados de los animales (como el huevo o los lácteos) son denominados vegetarianos estrictos o vegetarianos puros. Aquellos que sí consumen leche se conocen como lactovegetarianos, aquellos que consumen huevos son denominados ovovegetarianos, consumen ambos productos, ovolactovegetarianos, quienes ni se alimentan de nada animal ni usan productos provenientes o testados en ellos, se denominan veganos. Finalmente quienes sólo se alimentan de fruta practican el frugivorismo.

                                                                    

lectura "recuerdos"

El hogar de aquel niño, aunque estaba lleno de privaciones, era abundante en amor. Sus padres, si bien carecían de una instrucción amplia, sí poseían los principios morales sólidos heredados de generación en generación, mismos que ahora transmitían con ternura y cariño a su primogénito.

A diferencia de las casas vecinas: amplias y grandes, la casa de este niño era de construcción sencilla, hecha con materiales estrictamente indispensables, pero adornada por dos particularidades: siempre limpia y con un olor agradable a tierra mojada.

Mamá ya me bañé: que ropa me pongo? preguntó el pequeño".

“Ahí está en el catre una "muda", cámbiate -repuso la madre".

La familia del niño medio subsistía vendiendo pan, de ese pan casero vende en los pueblos y cuya producción se ajusta a lo que compran estrictamente los clientes. La adquisición de "bultos" de a le permitía a la madre in guardando las bolsas de manta en donde venía la materia prima del pan.

Míralo, allá va el presumido -decía un niño a otro -muy limpiecito y bañadito, como si fuera un gran señor".

-¡y qué con su limpieza! Debería darle vergüenza usar esas camisas y calzón hechos con la manta de las bolsas de harina-agregó el otro niño".

Esos comentarios no pasaban inadvertidos para el niño: él sólo los escuchaba y proseguía su camino.

Mamá; hoy otra vez se burlaron de mí unos niños porque mis camisas son hechas con la manta en que viene la harina -expresó el pequeño-. Oye mamita: ¿por ser pobre, debo andar sucio, mugroso?"

No les hagas caso hijo -respondió la mamá- nosotros somos pobres pero dignos y limpios: tus camisas son hechas de manta más son limpias y bonitas. Además la pobreza nada tiene qué ver con la mugre. Tú, sigue igual: limpio y bañadito diariamente".

La voz de su secretaria lo hizo volver de sus recuerdos. Ahora era un prestigioso profesional.

¡Señor, su cita ya fue concertada!

 REFLEXIÓN: La limpieza es un habito que debemos cultivar en cada una de nuestras actividades. Por ella conocerán nuestra forma de ser y vivir. Nada justificara que seamos sucios Creemos que la limitación económica genera la ala de limpieza nada más falso porque ser pobre no indica ser sucio La limpieza es producto del amor que se tiene a nuestra propia persona.

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